由於低年級遇到的老師是非常溫柔慈愛的媽媽型導師，所以我一直覺得孩子很適應國小生活
二年級後也就沒多管孩子，孩子也能自動的寫好作業，低年級時段考也都在班上前幾名
但一升上三年級，遇到號稱全三年級嚴格出名的導師後
孩子在剛學第一個禮拜就開始陸續發生了許多事：
三年級開學第一個禮拜體檢，因為孩子沒有跟上隊伍
就被三年級導師處罰：罰寫2課生字＋語詞2遍，原因是：排隊發呆。
（老師眼裡：他在發呆）
孩子回家我問他：『你排隊在幹嘛？為什麼沒跟上隊伍？』
孩子解釋因為大家都在活動中心集合，班上又都是新同學，
所以前面的同學走了，他一時也不知道前面那些後腦勺，誰才是他三年級的新同學。
（孩子心裡：感受委屈，因為老師並沒詢問發生什麼事，而且他並沒有發呆）
那天陪他罰寫完，提醒他新導師好像比較嚴格，要他上課要記得專心，不要再發生這種事就結束了。
隔天下課後，聯絡簿上寫著：下課沒補寫罰寫，今天罰寫抄3遍。
這天，我就有點不開心了。
明明昨天我看著孩子寫完2遍了，為什麼下課還要補寫？
問了孩子才知道，老師說他『格式』寫錯，要他下課修改，
孩子沒在下課寫完就去玩，所以才又被老師罰寫3遍。
請問剛開學一個禮拜，不只孩子跟老師，家長也都在適應期，
遇到這件事大家覺得怎麼做比較好？
整件事家長心裡的疑問是：
1.什麼是罰寫格式？孩子也是生字寫2遍，語詞寫2遍了，還要修改什麼？
2.罰寫的目的到底是什麼？為了符合格式？還是讓孩子知道反省就好？
3.下課本來就是孩子的時間，老師為什麼要孩子下課修改罰寫？難道不能帶回家在修改嗎？
4.孩子下課去休息是正當的行為，為什麼因此又要被多罰寫一次？！
而且排隊沒跟上隊伍這件事，老師從沒聽孩子說法，就直接處罰我也認了，
隔天竟然還因為上述原因，還要繼續罰寫？！
不免讓人感覺這是某一種剛開學的殺雞儆猴作法嗎？
為了讓每個孩子知道，這個老師不好惹，只要不合意就是罰寫，無止盡的罰寫？
『罰寫格式錯誤事件』只是第一個禮拜，後續又發生太多事....
一開始，我也一直搞不懂？為什麼他低年級都好好的
一到三年級整個學習態度、上課情緒等等會落差那麼大
每天看到老師的聯絡簿上寫：
忘記訂正、忘記帶什麼、罰寫什麼....
就會讓家長一肚子火，每天回家變成一直罵他、念他
每天回家都要問孩子：
『怎麼今天又被老師罰寫？』
『今天又發生什麼事了？』
作業＋罰寫常常讓一個小三的孩子寫作業寫到晚上10點11點
這就是孩子三年級的每天日常
與這位老師相處一年下來，我總結老師有以下行為都很不ＯＫ：
1.一人做錯全班一起受罰！
曾經班上有同學上課不守秩序，老師會先大聲喝止並恐嚇：再這樣全班一起罰站，或是再這樣全班男生一起處罰！
孩子也曾因為這樣覺得自己當男生很吃虧！
請問這種處罰是公平的嗎？以及，這種連帶處罰真能讓孩子反省嗎？
會不會反而讓喜歡惡作劇的孩子更喜歡加害其他人一起處罰？
一個老師帶頭製造同儕間的嫌隙，這樣真的是正確的嗎？
讓孩子從小就學會貼標籤：都是因為他，害我們全班被處罰！？
長期下來，這位老師就是造成『霸凌』的第一人，不是嗎？
2.不分青紅皂白，處罰最愛罰寫
若孩子行為不對，可先詢問事發原因，了解行為背後的動機，告知孩子錯在哪，再處罰
而不是什麼都沒問，就依看到的表象，直接處罰孩子
很多時候，孩子連他為什麼被處罰都不知道，感受到的是來自老師不對等的「暴力」，而不是深刻的「自我反省」
而且處罰不是有很多形式嗎？罰當值日生、處罰勞動服務、幫忙抬便當、擦黑板等等不是很多嗎？
我家孩子最多當天的罰寫是：寫了16面國語作業簿，（當天還有其他功課）
被罰寫好像是老師要求國文小考要考幾分，沒考到要求的分數，
會被處罰抄7-12課（段考範圍）的生字＋詞語，要抄幾遍就看你考幾分，
這種罰寫真的完全沒有意義，畢竟罰寫到最後，孩子可能會連學習的動力都沒有
3.上課進度超前，很愛多元作業的老師
『多元作業』是趨勢，在基本課業兼顧下，額外在做多元作業是沒有任何問題的。
但這位老師上課進度非常快，實體的國語跟數學課都是飛快的速度在上，
然後平日作業除了寫習作外，教學特色就是很愛『多元作業』
三年級的多元作業包括以下：內容還有分一般型與進階型
- 因材網線上作業：國語、數學、自然預習與複習
- 線上英文短文練習作業
- 科博館校外教學活動：行前筆記、上課筆記、作文
- 蔬菜種植觀察活動：蔬菜類型分類表、蔬菜成長海報或蔬菜成長紀錄
- 搜集整理天氣型態表
- 動物介紹海報、動物介紹小書
- 讀報教育：繪製心智圖、讀報心得分享文稿、讀報個人報導影片
- 我的台灣習俗文化之旅：習俗活動繪製、台灣介紹表或各地習俗介紹
- 台灣風情之旅：台灣風情繪圖、個人旅遊介紹影片
- 小小廚神：做菜影片
- 古詩背誦
因為是第一次上三年級，上學期一開始就是老師出什麼作業，家長就是配合到底
但每天要花太多時間在做作業，後來學期中某一天與老師溝通後，
我想我們是班上第一個要求不配合這些進階型的多元作業家長
所以如果孩子跟家長都覺得不合理，無法適應，記得都要適時提出來
不要一直忍著，以為大不了忍2年就換老師了！
這一忍可能讓孩子跟自己內心受創都不自覺！
4.這位老師最重要的特色：很難溝通，不容質疑教學方式，
其實一開始升上三年級，當老師說他很多作業需要家長配合，因為會用到電腦做作業
我們還特地幫孩子買了一台筆記型電腦，我們是以這種高度配合的心態面對這些多元作業
也以為現在孩子都要利用網路上課很跟上時代，所以老師很要孩子利用『因材網』做預習跟複習
那個時候我沒讓孩子去安親班、補習班，都是回家自己教的
只是沒想到三年級的孩子只靠線上複習數學、國語、自然
而且每天作業量很大的前提下，
第一次段考前一週的數學小考，成績考得不太好，他考了68分
但他說班上最高也才70幾，很多人不及格
實際看了孩子錯的地方，是連非常基本的加減都計算錯誤
真的是滿不行的
那天老師line我們家長這個訊息：
雖然我回『好的』
但內心的ＯＳ是：考前一週孩子們小考考不好，所以家長就要一題一題自己教嗎？
而且我們每天都已經配合老師要求的『線上作業』，花了超多時間利用因材網複習數學
老師還傳了那一些教養文章，到底是要給家長多少壓力啊？
三年級的數學對我來說其實不難，但那位老師機車的是：
他有他自己的運算格式跟方式，就跟有『罰寫格式』一樣
反正『答案對』不是『對』！要每一個過程跟寫法都正確，才是對！
但是家長沒去上課，會知道這個老師要求怎麼寫嗎？
然後只因為一次小考，就傳一個群發訊息，要家長陪孩子一題一題訂正？
那請問老師在學校，怎麼不讓孩子把這個數學考卷檢討跟訂正完呢？
當晚我陪孩子訂正數學考卷＋寫完當天『部分』功課，都已經晚上10點多了（還沒洗澡）
其中一有個功課是：找時間練習數學課本、數學習作的題目，將例題的解題答案蓋起來
因為當晚我們全完沒有時間練習，我在聯絡簿跟老師反應：
希望平時可以多累積實體的算術作業，而非以線上複習為主。
畢竟數學已經累積了好幾單元的進度了，家長要一題一題教，真的很吃力，
希望可以減少線上的數學作業，多練習實體的運算
結果可能踩到老師的點，那位老師隔天竟然對我孩子做了這件事：
他把孩子叫到他面前（導師桌），讓孩子在他面前算三題數學
並拍下孩子寫錯的樣子傳line給我
我不曉得是我表達有問題，還是我理解有問題？
明明是請老師平日作業可以多做實體的算術練習，不要以線上作業為主
為什麼他要我孩子去他面前算數學、然後也沒教他，只要他多看清楚題目，
然後在他面前拍下這些照片傳給媽媽，再打擊他的信心？
後來，我才知道這位老師的教學風格，每一屆都有像我們這樣的家長去反應，
所以他看多了！也沒在怕～學校是挺那位老師的！畢竟我們就是社會上的少數
那位老師也曾跟我說過：
媽媽～～～班上有26個學生，你覺得我有辦法配合每個孩子、每個家長嗎？
你的孩子容易上課不專心，考試容易出錯，這是他要調整的！
（但ＡＤＨＤ的孩子根本沒辦法控制，而且在當時，我甚至不知道我的孩子有ＡＤＨＤ的困擾）
還跟我說：
你家孩子都不問，他要主動來問，我才知道他不會啊～
媽媽你不能太寵他，要讓他自己學會不懂就要問
（轉學後才知道：高敏感的孩子，看到老師那麼兇，他根本連問都不敢問）
反正千錯萬錯都是我們錯，也沒必要繼續跟老師說什麼，畢竟養小孩是自己的事
老師都講成這樣了，要學會適應的都是孩子的功課。
因為這社會上總是有家長喜歡這種嚴格的老師，嚴師出高徒，
大家都希望自己的孩子是那一個『高徒』
但如果你家孩子是高敏感的孩子，千萬不要遇到他！
因為對他來說高敏感、注意力不專注都是自己孩子的問題，
在還不知道孩子特質時，一開始家長也是相信老師的話，
覺得小孩就是粗心！要一直盯他！教他！
但其實高敏感孩子很怕這種粗暴，高壓命令的對話
所以每次請孩子跟老師問清楚，孩子對老師是恐懼的，
所以他當然無法好好開口，上課可能也無法好好專注..
加上回到家，媽媽若還配合老師要求：陪著他一題一題做作業的話
高敏感的孩子是不是壓力很大？！
所以你們認為，當孩子自己遇到這種老師時，到底能怎麼做？或是能怎麼避免呢？
我只能說：人生真的太難了～～～～～～～～
但我希望能讓更多人知道：
有時候老師反映的是表象，孩子的內心才是我們要關心的
為什麼孩子會出現老師說的行為？這個行為背後的動機是什麼？
不要一昧地聽從老師單方面說的，要試著了解孩子，在必要的時候為孩子發聲
這個老師很奸詐的一點是：
以前每當我試著幫孩子行為解釋，他就會先劈頭就說：
這種行為的孩子我看多了！他們都會在爸媽面前說一套，所以家長不要被騙了！！
然後說一些他之前遇到的孩子都怎樣、怎樣的
然後我就無話好說了
現在回頭想想：這是殺小？！當時是耳朵長包皮嗎？怎麼會寧願聽老師的而不相信自己小孩
記得剛升三年級時，鄰居孩子曾讓這位老師教過
鄰居曾提醒我：跟他講電話最好要錄音
真的！！！沒聽進去！
因為他還沒退休，相信很有可能有人會遇到！！
記得～～～～必要時記得保護自己跟自己的孩子。
媽媽修煉手冊 (6)